хороший клёв! У птицы длинный клюв. )
3) Как вы думаете, сколько значений у слова клюнула? (ударила клювом, попалась на крючок, зацепила, взяла клювом, съела)
5. Итог урока
- Чем занимались сегодня на уроке? (Познакомились с новой буквой. Это буква "ю", обозначает звуки . Упражнялись в чтении слогов и слов. )
- Кому было трудно?
- Давайте отметим наше настроение.
- Красная фишка - отличное, бодрое.
- Жёлтая - спокойное.
- Зелёная - грустное, печальное.
- Что нужно сделать, чтобы настроение на уроке было отличное?
(Трудиться на уроке, слушать внимательно учителя и одноклассников).
- Спасибо за урок!
Дети, дома вы можете рассказать своим близким о том, что нового вы узнали на уроке
Слушать стихотворные описания букв, различать буквы, изученные и неизученные.
Анализировать звуковой состав слов, выделять гласные звуки, характеризовать предыдущий согласный. Выбирать букву для каждого звука, осознавать необходимость узнать ещё одну букву.
Выявлять в каждой предъявленной паре букв новую, воспринимать информацию о её работе. Дополнять модель правила чтения, объяснять в ней место новой буквы; воспроизводить информацию по модели. Выполнять правило чтения. Изменять слова, наблюдать за сохранением мягкости согласного звука на конце слова, осознавать проблему способа обозначения его мягкости.
Выявлять сходство и различие букв "е, ё, ю, я, и".
Обобщать и воспроизводить по модели сведения об изученных буквах.
Сравнивать по звучанию и обозначению звуков буквами слова в парах, столбиках. Понимать читаемые слова, предложения, соотносить их с рисунками, находить несоответствия. Конструировать предложения, договаривая слова. С опорой на условные обозначения готовиться к чтению
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>