ки, готовили речевой аппарат к работе, учились регулировать громкость голоса.
-Можем правильно назвать буквы.
-Можем правильно назвать звуки этих букв.
-Можем разделить буквы на группы (гласные и согласные).
Дети выполняют перечисленные задания.
В ходе выполнения работы у детей возникает вопрос «К какой группе мы можем отнести неизвестную букву? Мы не знаем, какие звуки (гласные или согласные) она обозначает».
-Будем исследовать звуки этой буквы.
-Будем дальше заселять «Звукоград» и «Буквоград».
-Научимся читать слоги и слова с этой буквой. Личностные УУД:
-создание комфортного психологического настроя на работу;
-создание мотивации к деятельности, к изучению нового;
Коммуникативные УУД:
умение слушать.
Познавательные УУД : синтез как составление целого из частей .
Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, умение строить сотрудничество со сверстниками.
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.
Познавательные УУД:
обобщение ранее полученных знаний;
структурирование знаний.
Коммуникативные УУД:
умение слушать и вступать в диалог.
РегулятивныеУУД:
планирование
Регулятивные УУД:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно.
Познавательные УУД:
выделение и формулирование учебной цели;
Операционно-исполнительный этап.
Слайд 6
(картинка с изображением радуги над рекой)
Введение новой буквы
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
слайд 7
Слайд 8
(слоги, слова с новой буквой).
Работа над текстом
Чтение трудных слов (слайд 9
трудные слова из текста)
Чтение и анализ текста
Физкультминутка
(слайд 10)
Давайте начнём исследование.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>