к групповой познавательной деятельности, умение корректировать, поправлять ответ товарища.
Приучать учащихся пользоваться справочными материалами учебника. Формировать навык взаимоконтроля и оценки друг друга.
От проверки теории изученного материала переходим к практике. Задание развивает умение анализировать языковой материал посредством работы по алгоритму (заданной программе действий). Проверяется на практике навык различения чередующейся и проверяемой ударением безударной гласной в корне, т. е. осуществляется актуализация опорных знаний и умений.
Постановка проблемного вопроса готовит учащихся к осмыслению новой темы.
Развивается навык самоконтроля и самооценки. Самостоятельное выявление собственных ошибок создаёт настрой на их осознанное исправление.
Для этого используется корректирующее задание. Происходит дифференциация заданий в зависимости от индивидуального темпа усвоения учебного материала и уровня предварительной подготовки.
Повторное обращение к теории даёт возможность ещё раз самостоятельно уяснить суть орфограммы.
Проверяя выполненное задание, учитель ещё раз индивидуально разъясняет учебный материал, тем самым готовность к усвоению нового материала должна быть полная.
Этап изучения нового материала.
Цель: максимальное использование самостоятельности в получении знаний.
Этот этап урока начинается с создания проблемной поисковой ситуации, которая непосредственно готовит учеников к восприятию нового материала.
Работа с алгоритмом позволит ученикам уяснить логику рассуждения и чётко следовать ей. Очень важно обратить внимание учеников на правильное определение лексического значения корня. Работа со словарём поможет в этом.
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>