лючения - когда правописание некоторых слов не подчиняется выведенным правилам.
Динамическая пауза
Учим слова - исключения с движениями рук: на каждое слово одно движение (на плечи, вверх, в стороны, согнуть в локтях, кулаки упереть в бока).
Молодцы! Вы вывели закономерность, сделали вывод, сами построили новое правило. Какой следующий шаг? (Создать эталон. ) Работаем в парах, через несколько минут кто-то идёт к доске.
Молодцы! Все группы справились с заданием.
Вы теперь сможете выполнить пробное задание? (Да. )
Учащиеся выполняют задание письменно, графически объясняя правописание чередующихся гласных. Затем по цепочке проговаривают объяснение.
В результате в тетрадях должно быть записано
6. Первичное закрепление во внешней речи.
Что вы должны сделать дальше? (Закрепить умение применять правило о правописании гласных после ц)
В каких словах при работе в парах у вас возникли затруднения?
Какой шаг алгоритма или правила вы нарушили?
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Разобрались? Как проверить, усвоили вы новое правило или нет? (Надо выполнить самостоятельную работу и сопоставить ее с эталоном для самопроверки. )
- Прочитайте слова на доске:
Самостоятельная работа. Спишите, вставьте пропущенные буквы, объясните.
Жрец Фемиды, медицнский работник, чертить цркулем, три граци, цганский табор, ежовые рукавиц, коллекця марок, желтые цплята, црковой номер, панцрь черепахи, Синицн.
Наш урок подходит к концу. Вы все очень хорошо сегодня поработали!
9. Рефлексия учебной деятельности.
Что нового вы узнали на уроке? (Узнали о правописании буквы и-ы после ц)
Что необходимо сделать, прежде чем мы закончим урок? (Подвести итог нашей работы. )
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>