Буквы и – ы после ц

м сегодня потребуется при открытии нового знания. )
Посмотрите на доску, вставьте пропущенные буквы . Работаем по- одному ,класс не пишет.
Изл. . . гать содержание, хорошо изл. . . жить, гул нар. . . стает, зар. . . сли цветов,
бе. . . жалостный поступок, ра. . . ыпать пшено,
купаться в проруб. . . , вид. . т только хорошее
-Итак, ребята, о чем мы вспомнили? (О том, что , для того чтобы правильно написать слово, нужно сначала определить, в какой морфеме пропущена буква, а потом применять правило).
- Молодцы. А теперь посмотрите снова на доску.
1. Фонетическая транскрипция
Слово
Транскрипция
Ц. . рк
цырк
Ц. . фра
цыфра
Станц. . я
станцыjа
Секц. . я
сэкцыjа
Сестриц. .
систрицы
Певиц. .
пивицы
Лисиц. . на
лисицына
Птиц. . на
птицына

3. Выявление места и причины затруднения.
-Сравните слова в столбиках и скажите, какой звук произносится на месте гласной после ц?
-А как по вашему, почему в левом столбике я не вписала эти гласные?
(Наверное потому, что после ц могут писаться ы или и)
-Молодцы, верно.
-Сформулируйте тему сегодняшнего занятия. (Буквы и-ы после ц). Запишите число и тему в тетрадь.
-Давайте вместе посмотрим, какие бы буквы вы написали на месте пропусков.
Молодцы!
Что вы должны сделать дальше? (Мы должны выполнить пробное действие. )
Ребята, скажите, для чего вы на каждом уроке открытия нового знания делаете пробное задание? (Пробное задание помогает нам понять, ЧТО мы не знаем. )
А как надо относиться к возникшим затруднениям? (Спокойно. )
Как вы поступаете дальше, когда понимаете, что столкнулись с затруднением? (Надо остановиться, подумать, где и почему возникла проблема, построить способ ре