вательная, коммуникативная
Исследование, работа в группах
Умение преобразовывать информацию в схему, алгоритм, т. е. анализировать, систематизировать.
V этап: Первичное закрепление
Организация усвоения детьми нового способа знания, практического его применения
3-5 мин
Организует работу по первичному закреплению нового знания
-1. Распределительный диктант.
Распределите слова на две группы в зависимости от написания Ы-И:
Циферблат, цинга, спицы,
белолицый, куницын, цыкнуть, конституция
Выполняют задание с проговариванием по алгоритму или схеме. Затем самопроверка.
1группа: циферблат, цинга, конституция
2 группа:
Спицы, белолицый, куницын, цыкнуть
Учебно-познавательная, коммуникативная
Индивидуальная работа
Умение действовать по алгоритму
VI этап: Самостоятельная работа с самопроверкой и взаимопроверкой в классе
Организовать учащихся на самостоятельное пошаговое выполнение заданий нового типа, на самопроверку по эталону (образцу)
2-3 мин
5-7 мин
3мин
Организует выполнение задания по алгоритму.
1. Игра "Отгадай словечко"
Учитель читает определение слова, учащиеся называют слова с орфограммой "Буквы Ы-И после ц:
1. Пятерка братьев неразлучна.
Им вместе никогда не скучно.
Они работают пером,
пилою, ложкой, топором.
2. Он циркач такой лихой,
чертит круг одной ногой,
а другой проткнул бумагу,
уцепился и - ни шагу
2. Буквенный диктант.
Начертите табличку из десяти клеточек по горизонтали и двух клеточек по вертикали (см на доску)
Во 2-ой строчке впиши
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>