материал, необходимый для открытия нового знания, выявить проблему.
Методы воспитания:
Методы формирования сознания (беседа);
Методы стимулирования (поощрение);
Методы воздействия на интеллектуальную сферу (убеждение);
Методы воздействия на мотивационную сферу (поощрение);
Методы воздействия на волевую сферу (требование).
Методы обучения:
Методы организации учебно-познавательной деятельности
(Методы закрепления и повторения изученного материала: беседа);
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности (Методы эмоционального стимулировани: создание ситуации успеха, поощрение; Методы развития познавательного интереса: формирование готовности к восприятию;
Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (Постановка проблемы или создание проблемной ситуации);
Методы контроля и диагностики учебно-познавательной деятельности (Беседа).
- Ребята, для того чтобы стать грамотным, мало знать правила и не допускать орфографических ошибок - нужно еще и уметь красиво и аккуратно писать. Поэтому я предлагаю вам провести минутку чистописания. Но сначала давайте разомнем наши пальчики и выполним пару упражнений.
- Сейчас я буду читать стихотворение и показывать движения, а вы - повторяйте за мной.
Сколько птиц к кормушке нашей.
Прилетело? Мы расскажем.
(Ритмичное сжимание и разжимание кулаков)
Две синицы, воробей,
Дятел в пестрых перышках.
(Загибание пальчиков, начиная с большего. )
Всем хватило зернышек.
(Ритмичное сжимание и разжимание кулаков)
- Молодцы, ребята! Я вижу, что у вас отлично получается. Предлагаю повторить это упражнение, но уже быстрее. Кто запомнил слова - может проговаривать их вместе со мной.
(Пальч
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>