е соотнесения известного с неизвестным. Личностный - использование стимула, формирование эстетических потребностей
Предметный – – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное
Метапредметный – установление причинно-следственных связей.
3. Актуали-зация уже имеющихся у учеников знания по данной теме актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания
Форма: фронтальная, групповая
Средства: языковые, наглядные.
Результат: повторяют уже знакомую лексику, выявляют затруднения с ее произношение.
Приемы контроля: устный.
Принцип:
деятельности
1. Повторение местоимения it с помощью сигнальных карточек.
Давайте повторим слова, которые можно заменить на слово it – местоимение, которое заменяет название животных и предметов. Сейчас я покажу вам картинки на слайдах, а вам нужно будет поднимать сигнальную карточку it только тогда, когда вы увидите слово, которое можно заменить словом it. Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий
Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.
Коммуникативные – умение
слушать и понимать речь другихЛичностный – формирование интереса к иностранному языку.
Предметный – владение навыками счёта и лексикой по теме «Цвет».
Метапредметный – овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.
4. Открытие нового знанияОзнакомление с новой лексикой по теме. Формирование умений образовывать множественное число существительных.
Форма: фронтальная, групповая.
Средства: языковые, наглядные
Результат: выполнение заданий по намеченному плану, проверка своих предположений, ответ на поставленный
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>