егулятивные УУД:
уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные:
выражают положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать
Образовательные ресурсы: карточки для работы в группах; модели для конструирования слов; элементы для конструирования печатной буквы; мультимедиа презентация со слайд-шоу.
Организационная структура урока
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающегося
(осуществляемые действия)
Формируемые способы деятельности учащегося
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Проверка готовности к уроку. Наличие общей установки на урок. Создание ситуации успеха. Приветствие обучающихся. Фиксирование отсутствующих. (Слайд 2)
Как живёшь ты, 1 "А"?
Утром в школу как идёшь?
Ночью дома как ты спишь?
А за партой как сидишь?
- Послушайте внимательно высказывание. (Слайд 3)
Мало уметь читать - надо уметь думать.
- Как вы понимаете это высказывание?
- Вы готовы учиться читать и думать?
Тогда вперёд.
Сообщают о готовности к уроку. Определение самоготовности (настроен ли я слушать учителя, воспринимать материал урока).
- Вот так (Кулак вперед, большой палец вверх. )
- Вот так! (Ладошки под щеку. )
- Вот так! (Руки вверх, потянуться. )
- Вот так! (Движение, имитирующее ходьбу. )
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>