лгоритм позиции смягчающего и разделительного ь знака.
Ход урока.
1. Оргмомент. Мотивация к учебной деятельности.
Цель: включение обучающихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.
Итак, друзья, внимание-
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее-
Начнем скорей урок.
Учитель. Ребята, сегодня на уроке мы с вами продолжим работу по теме "Звуки и буквы". А какая буква нас интересует больше всего, вы догадайтесь сами. Дополните четверостишие Е. Тарлапан:
Белка хвостик изогнула,
У пенёчка отдохнула.
Распушила хвост,
Да так --
Стал похож на !
Дети . На мягкий знак!
( Учитель тему урока не называет, дети будут формулировать её сами).
ІІ. Актуализация опорных знаний и пробное учебное действие.
Цель этапа: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.
У. Ребята! Давайте вспомним, что вы знаете о букве ь. Работа со схемами слов для закрепления.
-Какую работу выполняет ь знак? Смягчает предыдущий согласный звук.
-Где стоит мягкий ь? на конце слов.
А где еще может находиться ь смягчающий знак в слове? между согласными.
Давайте обобщим знания по схеме:
Давайте повторим о гласных второго ряда
-Cейчас проведем игру "Третий лишний". Найдите лишнее слово, в котором звуков больше чем букв.
Юра, лес, урок
Лишнее слово Юра, так как буква ю обозначает два звука (йу).
-Назовите какие гласные могут обозначать два звука? Е,Ё,Ю. Я,
-А в каких позициях они могут обозначать два звука? когда стоят после гласных и в начале слова.
-Приведите свои примеры:Юла - в начале слова слышим й у Якорь - й а .
Ёлка - в начале слова й о . Енот - в начале слова й э .
У. Итак, что мы повторили
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>