смыслить ее.
Соотносить свои действия с алгоритмом, ключом, понятиями.
Научить фиксировать индивидуальные затруднения, определять способы устранения ошибок.
РефлексияСоздать условия для соотнесения полученного результата и эталона, присваивания нового знания.
Формировать собственное отношение к изучаемому материалу.
Создать ситуацию успеха для мотивации познавательной деятельности.
Таблица 5 Технология изучения.
Этапы урокаФормируемые уменияДеятельность учителяДеятельность обучающихся
Вызов:
мотивационный. Регулятивные УУД:
определение степени успешности выполнения данной работы.
Познавательные УУД:
ивание логической цепочки рассуждений; восстановление целого из отдельных частей.
Коммуникативные УУД:
понимание речи учителя и сверстников; выражение своих мыслей; аргументирование своего мнения или вывода.
Личностные УУД:
самоопределение к деятельности; смыслообразование.
Предметные УУД:
систематизация знаний по теме «Школа». Учитель дает задание составить цепочку слов по теме «Школа»: существительные, глаголы, прилагательные (актуализирует уже имеющиеся у обучающихся знания по данной теме).
Просит обучающихся заполнить пропуски небольшого стихотворения словами, подходящими по смыслу (создает проблемную ситуацию).
Организует фронтальную работу с группой.
Подводит итоги данного задания.
Определяет поле незнания или затруднения по данной теме. Вспоминают лексические единицы, ранее изученные по теме «Школа».
Повторяют за учителем слова.
Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по теме.
Осмысление новой информации. Регулятивные УУД:
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;
умение действов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>