ним. Вы слышите шёпот листьев, журчание родника и звон серебряных колокольчиков. Вы чувствуете как силы природы вливаются в вас, делают вас здоровыми, крепкими и умными. Возвращаемся в класс, открываем глаза.
Сегодня на уроке мы будем говорить о том, что надо беречь нашу природу.
-- Какие чувства вы испытывали, совершая прогулку?
Проверка домашнего задания Пересказ о мальчике и птенчике (по мотивам рассказа Н. Сладкова "Жалейкин и птенчик". )
Шел мальчик летом по лесу и слушал пение птиц. До чего же хорошо поют! Вдруг видит -- сидит птенчик на пеньке. Бес- помощный, маленький, одинокий. "Наверное, он, бедняга, из гнезда выпал, и родители его потеряли!" -- подумал мальчик. И чуть не заплакал.
"Я возьму бездомного сиротку домой, -- всхлипнул он, -- и горькую жизнь его сделаю сладкой!" "Для тебя, пернатый друг, мне не жалко даже конфет! Ешь досыта ириски, подушечки, леденцы. Пей на здоровье лимонад, какао и кофе. Помни мою доброту и пой веселые песни!"
Но птенчик от таких "забот" петь не стал. Не знал мальчик, что птенчик не был сиротой, просто пришла пора из гнезда вылетать. Не знал, что не едят птенцы леденцы и ириски, не пьют кофе и лимонад.
Учащиеся читают придуманные ими дома варианты оконча- ния рассказа о мальчике и птенчике.
Учитель обобщает ответы детей.
Примечания
Позитивное высказывание (цитата). Дети повторяют за учителем 2 раза, затем записывают ее себе в тетрадь.
"Природа -- сад, а люди в нём -- цветы,
не сбережёшь её -- не будешь счастлив ты"
-- Как вы понимаете смысл этих слов?
-- Что значит "беречь природу"?
Подарок учителя. Чтение стихотворения Н. В. Хаткина &
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>