аголы позволяют передать динамичность событий. )
7) А какой же смысл имеет мораль басни? (Чтение слов, в которых заключена мораль. ) Почему же лесть гнусна, вредна?
Доказал ли это И. А. Крылов? (Да, доказал. Ворона поверила льстивым словам Лисы и была за это наказана. )
Давайте прочитаем басню по ролям.
V. Подведение итогов урока.
- Чем мы занимались?
- Что запомнилось?
- Что нового узнали?
Ребята! Мне очень понравился наш урок. Мы с вами говорили, мыслили и рассуждали. Спасибо вам за интересный диалог.
в. ф. одоевский. "мороз иванович"
Цели: познакомить учащихся со сказкой; развивать наблюдательность.
Ход урока
Класс оформлен в виде зимнего леса. Сугробы снега, деревья стоят в снегу.
Звучит русская народная песня "Ой, ты, зимушка-зима".
Учитель. Ребята, пойдемте в зимний лес.
Под голубыми небесами
великолепными коврами,
блестя на солнце, снег лежит . . .
А. С. Пушкин
- Как красиво здесь! Какие деревья вы видите? Какой это лес? Почему?
Учитель. Посмотрите, чистой белой скатертью покрыта земля. На скатерти снегов охотники видят красивые узоры. Это - следы зверей и птиц. Охотники умеют читать эти узоры. Давайте тоже попробуем их прочесть.
- Вот ночью здесь прыгал зайчик. Рассмотрите его следы. Он обдирал кору осинок. А вот видны следы лисицы. Они похожи на красивую цепочку.
По краю опушки пробежали волки. А через широкую дорогу прошли лоси.
Много крупных и мелких зверей, а также птиц живет в тихом зимнем лесу.
- А это чьи следы? Куда они ведут? Что это виднеется вдалеке? Ледяная избушка. Давайте зайдем и узнаем, кто там живет.
Ребята. Здравствуйте, дедушка.
Мороз Иванович. Здравствуйте, ребята. Чтоб войти, вам
Страницы: << < 59 | 60 | 61 | 62 | 63 > >>