зать об этих баснях? Какая басня вам понравилась и почему?
Дети высказывают свое мнение.
- Давайте, ребята, сравним, что между ними общего и каковы отличия.
Дети сравнивают, а учитель записывает на доске:
Эзоп
И. А. Крылов
1. Сухое краткое изложение
сюжета.
2. Прозаическое произведение.
3. Лисица говорит сухо, пере-
числяются только факты.
1. Удивительное богатство словесных красок, оттенков.
2. Стихотворное произведение.
3. Очень выразительна и жива разговорная интонация.
4. Описание лисицы живописнее, сочнее, красочнее.
Учитель. А теперь давайте прочитаем еще раз басню И. А. Крылова "Ворона и лисица" и поговорим об этой басне, которая по удивительному богатству словесных красок, оттенков, по выразительности живой разговорной интонации является подлинным чудом в русской литературе.
Чтение басни детьми.
3. Беседа по содержанию:
1) О ком эта басня? (О лисе и вороне. )
2) Как Крылов передает характер лисы? Проследите, что и как говорит о ее действиях. (Плутовка к дереву на цыпочках подходит, вертит хвостом, говорит сладко, чуть дыша. )
3) А как, по вашему мнению, надо читать разговор ее с вороной? Где нужно делать паузы? (Читать нужно негромко, ласково. )
4) Проследите, в каком порядке Лиса перечисляет достоинства Вороны и почему? (Она сначала описывает шейку, глазки, перышки, носок, а потом говорит о ее голосе, чтобы Ворона открыла рот и выпал сыр. Она усыпляет ее бдительность. )
5) Почему слова Лиса и Ворона написаны с большой буквы? (Это не названия животных, а имена героев, ведь в басне под образами животных подразумеваются люди. )
6) Заметили ли вы какую-то особенность языка басен Крылова? (Да. Он использует чаще всего глаголы. ) Почему? (Гл
Страницы: << < 58 | 59 | 60 | 61 | 62 > >>