4. Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употребить данное высказывание.
Рассматривание фотографий с сайта Государственного
академического театра. Высказывание мнений детьми об
информации из рекламных афиш, написании слов с большой буквы.
Просмотр видео о Республиканском кукольном театре Республики Мордовия.
Чтение текста о театре. Сравнение текстов упражнений 1 и 3.
Определение их темы, основной мысли. Дети находят опорные
слова, выясняют, какой из текстов художественный,
описательного характера. Затем выписывают из текста
собственные имена существительные. Находят несколько
существительных - опорных слов, которые не являются именами собственными.
Чтение и анализ правила из учебника
Имена, отчества, фамилии людей, клички животных,
географические названия (стран, городов, рек, озер, морей),
названия улиц, площадей, художественных произведений - это собственные имена существительные. Имена собственные пишутся с заглавной буквы: Казахстан, Костанай, Тобол, Абай Кунанбаев.
Остальные имена существительные - нарицательные. Они
пишутся со строчной буквы.
Работа над грамматической темой урока
Дети вставляют на месте пропусков подходящие слова: имена, фамилии, отчества, клички, географические названия. Записывают получившиеся сочетания слов.
Сравнивают пары слов, выясняют, почему одни и те же слова пишутся то с заглавной буквы, то со строчной.
Друг Мишка - косолапый мишка, корова Звездочка - яркая
звездочка, пес Рыжик - соленый рыжик, город Орел - быстрый орел.
Ученики находят имена собственные и нарицательные
Необходимо соединить слова левого столбика со словами из правого столбика. Записать фамилии, имена и отчества писателей, которые написали сказ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>