урока
Проверка домашнего задания
Задача: установление правильности выполнения задания, выявление пробелов и их коррекция
Метод: /репродуктивный, продуктивный/.
Форма работы: /фронтальная, парная, индивидуальная/.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Фамилия, имя
Задание
Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности
мин.
Задача: актуализация знаний и умений, обеспечение мотивации, принятия цели, готовности к активной учебно-познавательной деятельности.
Метод: /репродуктивный, продуктивный/.
Форма работы: / индивидуальная/.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Мы завершаем разговор о русских былинах.
Их лучшая интерпретация в живописи- в центре нашего внимания сегодня. СЛАЙД 1
Вспомним, что такое интерпретация?
На белом сигнальном листе напишите букву правильного ответа. СЛАЙД 2
Оценивает ребят (0-1)
Назовите наиболее известные нам формы интерпретации. Но самым интересным способом выразить своё понимание произведения является переложение текста на язык другого вида искусства: живописи, музыки, кино, балета. . .
А что является необходимым ограничителем, что может уберечь от вольных трактовок тех же былин? Опыт, знания читателя.
"Чтобы придумывать, надо знать" (Евгений Шварц)
Именно этот критерий оценки нам предстоит применить, выполняя домашнее задание, а сейчас на уроке по отношению к картине Виктора Михайловича Васнецова, которая называется "Богатыри".
Итак, тема урока: Интерпретация русских былин в картине
Виктора Михайловича Васнецова "Богатыри" (1898) СЛАЙД 3
Сформулируйте цель урока.
Фамилия, имя
Задание
Находят верное о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>