е?
- Эти игрушки изготавливали в старинной слободе в окрестностях города Кирова. Мастера лепили из красной глины разнообразные фигурки барынь, водоносок, кормилиц, сказочных индюков, петухов, медведей. После обжига игрушки покрывалась белилами и расписывалась
яркими красками.
-Правильно, дымковские, а
почему их так назвали?
-Какие элементы росписи использовали мастера?
-Молодцы, правильно.
-Давайте в воздухе прорисуем каждый элемент дымковской росписи. Ребята, вы знаете, что все узоры мастера брали из окружающего мира. Давайте с вами подумаем, на что могут быть похоже они. (круг означает солнце, волнистые линии -- воду, а пересечение прямых линий (ромб) -- землю, точки -- звезды)
-Какие мы уже с вами умеем рисовать?
- Сегодня научимся рисовать остальные элементы.
Знакомство с новой дидактической игрой "Волшебные колечки".
Дид. задача: закреплять представление детей о многообразии цветовых оттенков, даваемых основными цветами спектра.
Сегодня дымку мы узнали
И немного мы устали.
Руки в кулачки сожмем,
Кружочки рисовать начнем,
Кисти наши разожмем,
Краску лишнюю стряхнем,
Плечи шире разведем,
Спинки крепкие прогнем,
Ладошки солнышку покажем,
Весело ему помашем.
В руки кисточки возьмем
И рисовать начнем
Индивидуальная работа обязательно проводится в ходе всего занятия.
Предлагает детям рассмотреть все работы, разложенные на одном столе, выбрать понравившийся им и объяснить, почему он понравился больше остальных работ.
-Напоминаю, что воспитанные дети выбирают не свою работу, а работу товарища, потому что они скромные и себя сами не хвалят, а ждут, когда их похвалят другие люди.
Побуждает к общению, устанавливает контакт
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>