Учитель предлагает для заполнения таблицу со следующими разделами: Название птицы, места обитания, внешность, еда и наиболее важные характеристики.
После прослушивания информаций
учащиеся, задают уточняющие вопросы и заполняют таблицу по обобщению материала.
8. Минутка отдыха.
Учитель включает песню : "Аn eagle"
Учащиеся следят за текстом в учебниках и подпевают слова припева:"Flying high ,high
Im a bird in the sky,
Im an eagle that rides on the breeze. . . . "
9.
Now we have one more presentation about migratory and wintering birds.
Девочка, сделавшая сообщение осуществляет контроль понимания. Она показывает на летающих, на экране птиц и спрашивает:"Are these birds migratory or wintering?"
Самоанализ.
Планируя данный урок ,я определила его тип ,как проектный урок по теме, с целью - создать условия для систематизации знаний по теме, для опыта практической и творческой деятельности учащихся. Необходимо было чётко определить структуры цикла уроков, продумать все виды деятельности учащихся. При этом необходимо было также учитывать индивидуальные особенности класса: озадачить каждого определённой творческой деятельностью и создать при этом для каждого ситуацию успеха. Посоветовавшись с учителем биологии, мы решили создать как результат проекта и как наглядное средство на уроках биологии и мероприятиях по экологическому воспитанию - альбом-брошюру о птицах нашего края. Наша школа находится недалеко от леса. Ребята ходили в лес наблюдать за птицами. фотографировали их , собирали информацию и переводили на английский. Языковой материал, изученный по теме , позволял создать речевые ситуации для осуществления коммуникативных целей. На уроке проявился деятельностный характе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>