жағдайларды жүйелеп, пайдалану қажет.
Есептер арқылы оқыту кәсіби құзыреттілікті жүйелі бақылау үшін және деңгейлік білімдерін бағалау мақсатында қолданатын тиімді әдістердің бірі.
ТӘЖІРИБЕЛІК ЖҰМЫСҚА НҰСҚАУЛЫҚ
Студенттерге оқу мақсатының талабына сай тапсырманың мағынасын түсінуге нұсқаулықты қолдану қажет.
Кіріспе нұсқаулық, ағымды нұсқаулық, жеке және топқа арналған нұсқаулық, фронталды, құрылымдық және т. б.
Кіріспе фронталды нұсқаулық жұмыстың мақсатын түсіндіру үшін қолданады. Ауызша нұсқаулықтың көлемі оқудың кезеңіне байланысты. Бастапқы кезеңінде көлемі толық болады. Зертханалық және тәжірибелік жұмыстарды орындауға арналған тапсырмаларды орындау үшін кіріспе нұсқаулықпен танысу қажет. (Не істеу керек?, Қалай істеу керек?, Неге осылай істейді? және т. б. )
Жазбаша нұсқаулық әр кезеңін қатаң тәртіппен орындайтын өз бетімен жұмыс үшін қажет.
Жазбаша нұсқаулық студент өз бетімен орындаған кезде іс-әрекет алгоритмдерден құралған,
КОРРЕКТИВТІ БАҚЫЛАУ
Студенттердің жұмыс барысында жіберген қателіктерін түзетуге арналған тәсілдердің қолданылауы:
Тапсырманын мазмұнын жалпыға бірдей нақтылау;
Студенттердің жиі жіберетін қателіктерін түзету үшін орындау барысында кездесетін қателіктерді ескерту қажет;
Ұсыныстарды хабарлау немесе аралық нәтижелерін көрсету қажет;
Студенттердің өзін-өзі бағалау үшін әрекет етуге керек екенін ескерту қажет.
СТУДЕНТТЕРДІҢ ӨЗ БЕТІМЕН ЖҰМЫСЫН ОҚЫТУШЫНЫҢ БАҒАЛАУ КРИТЕРИІНІҢ НҰСҚАУЛАРЫ
1 нұсқа
1. Студент оқу материалын нақты білу керек;
2. Тәжірибелік және жағдаятты есептерді орындаған кезде теориялық білімін қолдану қажет:
3. Жалпы оқу білімдерін деңгейін қалыптастыру;
4. Материалды дұрыс мазмұндау қажет;
5. Материалды талапқа сай безендіру қажет;
6.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>