ворить на уроке? Скажите, пожалуйста, какая орфограмма пропущена в глаголах? Почему в глаголах (живёт, поёт) окончание не вызывает затруднений при письме? Сформулируйте тему нашего урока. Чему мы будем учиться на уроке? Хватит ли вам знаний и умений, чтобы вставить безударные окончания глаголов?
Ребята, составьте алгоритм ваших действий для верного написания безударного окончания глагола.
Я предлагаю вам проверить ваши действия по определению спряжения глагола по начальной форме.
Как определить спряжение глагола по его начальной форме?
Распределите и запишите глаголы в 2 столбика. (запись глаголов под диктовку)
Трогать, сеять, колоть, болеть, встречать,
красить, переносить, клеить, варить, проветрить.
С этим этапом работы вы справились.
Ребята, посмотрите на слайд, как вы думаете, что обозначают эти записи?
Сделайте вывод о безударных окончаниях глаголов в настоящем и будущем времени.
Ребята, проспрягайте глагол- 1в. -знать, 1в –красить.
Вернёмся к стихотворению, выпишите из него глаголы с пропущенными окончаниями, вставьте окончания, определите спряжение.
Зарядка для снятия усталости органов зрения, массаж пальцев.
6
B
6
B
Þ
鐇Ą혈鐄㫿밋伜;ꘆ
戀Ĥ摧ᯟ0ᘀРебята, вы получили печатный материал для работы. Предположите, какое задание вам нужно выполнить задание?
Называ-тся эта птица-дятел.
Живёт у нас в лесу птица.
Сяд-т на дерево и клювом по нему постукива-т.
Это дятел обедал – семена из сосновых и еловых шишек добывал.
Иной раз на снегу под деревом много-много шишек валя-тся.
Какой текст у вас получился?
Составьте фразы - конструкт.
Глаголы обозначают ……. . .
Глаголы в начальной форме отвечают….
Глаголы изменяются по… , … . <
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>