Безударные окончания существительных в единственном числе

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7  >  >>

нию.
- По какому плану будем работать?
- Спишите текст, вставляя нужные буквы. Над выделенными существительными укажи склонение и падеж.

Работа в паре.

Выполняют упражнение в учебнике
( распечатанные тексты на партах)

Озвучивают план выполнения задания

Комментируют орфограммы по 1 чел.
и указывают склонение, число и падеж над выделенными цветом существительные, объясняют написание окончаний при помощи таблицы или опорных слов.
Записывают текст в тетради.

Проводят самопроверку.
Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе и в ситуации столкновения интересов.
Умение задавать вопросы;



Принятие и сохранение учебной задачи;



Оценка правильности выполнения на уровне адекватной оценки;

VI. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Провести инструктаж по домашнему заданию
Даёт комментарии к домашнему заданию -
Учебник ч. 3, стр. 36, упр. 35
Записывают домашнее задание
Принятие и сохранение учебной задачи;

VII. Рефлексия (подведение итогов занятия)
1) оценить собственную деят-ть на уроке;
2) поблагодарить одноклассников, которые помогли получить результат урока;
4) зафиксировать неразрешённые затруднения как напр-ия будущей учебной деят-ти.
- Вспомните и назовите тему урока.
- Какую учебную задачу ставили?
- Отчего же зависит падежное окончание имён существительных?
- Какое задание особенно понравилось выполнять?
- Над чем нужно ещё поработать?
Беседа, связанная с результатами урока и его задачами. .
- Вам понравился урок?
- Вспомните свою работу на уроке и выберите один из значков по трём направлениям.


Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: