вают алгоритм написания безударных падежных окончаний существительных по опорным словам. Кроме того, они повторяют и другие, ранее пройденные орфограммы, устно объясняют написание пропущенных букв и подчеркивают орфограммы.
Проверка упражнений.
Предметные:
- уметь использовать в речи речевые единицы;
- уметь определять склонение и падеж имён существительных в единственном числе;
- уметь сравнивать разные формы имен существительных;
- знать правописание окончаний имен существительных при изменении существительных по падежам.
Метапредметные:
Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике, тетради, карточке с заданиями;
ориентироваться в своей системе знаний.
Регулятивные УУД:
осуществлять самоконтроль;
отличать верно выполненное задание от неверного
уметь работать по алгоритму.
VII. Рефлексия
- Итак, ребята, чем мы сегодня с Вами занимались?
- Поднимите, пожалуйста, ручки те, кто все понял и у которого не возникло никаких сомнений и трудностей.
- Хорошо. А есть такие, у которых возникли сомнения? С какими трудностями Вы столкнулись?
- Скажите, в целом Вам понравился урок?
Личностные УУД:
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД:
совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
уметь определять уровень усвоения учебного материала.
VIII. Домашнее задание
- А теперь открываем наши дневники и записываем домашнее задание: стр. 32 - 33, упр. 30.
Цель этого упражнения - повторить орфограмму "непроизносимый согласный в корне слова" и продолжить формирование навыка правоп
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>