о в этом слове есть приставка.
5. Формулирование проблемы, планирование деятельности.
- Спишите слова. Поставьте ударение
Долетел, забежал, надписал, обласкали, поплясали
-Прочитайте слова. Чем похожи эти слова? (это глаголы)
-Спишите слова, вставьте пропущенные буквы, поставьте ударение в каждом слове.
Подчеркните буквы гласных в безударных слогах.
В какой части слова она находится? Обозначьте эти части слова.
Какие написания вы можете объяснить, а какие нет?
Эту проблему нам необходимо сегодня решить на уроке.
- Сформулируйте тему урока. (Буквы безударных гласных в приставках. )
6. Постановка проблемного вопроса.
Сейчас мы выступим в роли исследователей. Откроем учебники, найдем упр. 147
Для того, чтобы оно было выполнено достаточно быстро и успешно, выполним задание в парах.
- Каждый ряд исследует четыре слова
Выполняется (если необходимо) с консультацией учителя.
Каждая пара сделает вывод: где могут находиться буквы безударных гласных, какие написания можно объяснить.
Вывод: безударные гласные могут быть не только в корне, но и в приставках. В корне их можно проверить.
- А как быть с безударными гласными в приставках?
- Сформулируем основной вопрос урока (высказывают свои предположения)
- Сравните свои предположения с учебником на с. 171
- Давайте определим цели нашего урока (поочередно прикрепить на доску карточки)
1) Научиться правильно писать слова с безударной гласной в приставке.
2) Составить алгоритм написания безударных гласных в приставке.
- На какой вопрос нам предстоит сейчас ответить? (Как проверить безударную гласную в приставке)
Заполним вторую колонку в нашей таблице
1. Приставка это часть слова
2. Приставка
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>