на урок и подготовим руку к письму. Откройте тетрадь, правильно положите её на столе. Запишем число, кл. раб. С чего мы начинаем урок русского языка? (С минутки чистописания. )
Обратите внимание на экран. Внимательно посмотрите на слоговое поле и найдите буквосочетание, которое встречается в каждой строчке этого поля?
( на)
Пропишите сочетание на на следующей строчке в тетради. (обратить внимание на соединение букв). Подчеркните простым карандашом лучшее на ваш взгляд сочетание.
- Давайте вспомним, какую часть слова мы начали изучать на предыдущем уроке русского языка? (Приставка).
- Какую часть слова напоминают вам буквосочетания в тетради? (приставку)
4. Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности.
- Для начала мы должны повторить то, что уже знаем.
- Повторять будем всё подряд?
- Нет, только то, что нам необходимо.
- Давайте вспомним, какую часть слова мы начали изучать на предыдущем уроке русского языка? (Приставка).
- Какую часть слова напоминают вам буквосочетания в тетради? (приставку)
Поработаем в парах.
-У каждого из вас на парте таблица. Заполните первую колонку в таблице. Напишите всё, что вам уже известно о приставке (время 1 мин. )
1. Приставка это часть . . . . . . . . . . . . .
2. Приставка стоит . . . . .
3. Приставка служит для . . . . . . . .
4. Со словами пишется . . . . . . .
проверка
- Какие умения мы формировали?
- Как обнаружить в слове приставку?
- Приведите примеры слов с приставками по- и под-. (показываю карточки с приставками по- и под)
- Какое слово с приставкой под- из тестового задания 2, тема 4
в рабочей тетради вы выбрали? (Подснежник. )
- Докажите, чт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>