оящую работу (составлять план).
Осуществлять познаватель-ную и личностную рефлексию.
ΙΙI. Систематизация и повторение изученного.
Физминутка.
1. Работа в парах и по рядам.
Существительное. Прилагательное. Глагол.
(каждому ряду даны группы слов)
- развивается умение находить в группе однокоренных проверочные слова и писать слова с безударными гласными в корне слова. Выполняется по заданиям.
- На основе выполненного задания определите, какие слова являются проверочными. Может ли быть проверочным не одно слово?
2. Чтение правила в рамке и сравнение с определением детей, сформулированным ими самостоятельно.
- Правильно ли будет сказать: для слова с безударным гласным в корне проверочным словом является слово с ударным гласным?
- Какое требуется уточнение? (Однокоренное слово. )
- Какое же слово является проверочным? (Однокоренное с ударным гласным. )
ΙV. Развитие умений - применение знания.
1. Работа под руководством учителя.
- Прочитайте проверочные слова и догадайтесь, к каким словам они являются проверочными. (Дождик, слово, стрелка, совушка, спинка. )
2. Работа по учебнику.
Упр. 221 - развивается умение находить проверочные слова в группе однокоренных, подчёркивать орфограммы в словах одной чертой и буквы ударного гласного в проверочных словах двумя чертами.
3. Дополнительно:
Упр. 220 ("Дидактический материал") по вариантам самостоятельно с последующей проверкой.
- Какую букву гласного вы проверяли? Назовите проверочные слова.
Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):
- Что тебе нужно было сделать?
- Удалось тебе выполнить задание?
- Ты сделал всё правильно или были недочёты?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>