то в случае, если они потерялись на улице, им следует обратиться за помощью к какому-нибудь взрослому (например, к женщине, гуляющей в с ребенком, продавцу в магазине, кассиру в сберкассе). Сказать о том, что он потерялся, назвать свой адрес и номер телефона, а для этого они должны знать, где живут, номер телефона, свои имя и фамилию. Для того чтобы закрепить эти навыки, привожу различные жизненные ситуации, специально подобранные литературные сюжеты, в которых действующими лицами являются дети, сказочные персонажи, животные.
В заключение своего сообщения я хочу отметить, что любая общепринятая норма должна быть осознана и принята маленьким человеком - только тогда она станет действенным регулятором его поведения. Прямолинейное, декларативное требование соблюдать принятые в обществе правила поведения чаще всего оказывается малоэффективным. Поэтому, организуя работу по основам безопасности детей дошкольного возраста, я использую разные виды работы (игры, занятия, беседы, досуги), чтобы такую сложную и жизненно важную информацию представить в доступной их пониманию форме и научить пользоваться ею в различных ситуация. С каждого игрового занятия и досуга дети обязательно должны вынести определенный урок, который запомнится им, будет применяться в нужный момент и, конечно, поможет сохранить жизнь и здоровье. А мы взрослые (педагоги и родители) прежде всего, являемся образцом поведения на улицах и дорогах. Никакое обучение не будет эффективным, если самые близкие люди, которые пользуются у дошкольников особым авторитетом, не соблюдают правил безопасности. Нарушение нами правил приводит к тому, что дети, подражая нам, вырабатывают манеру опасного для жизни и здоровья поведения на улице, которая впоследствии может привести к неповторимой беде. Поэтому именно мы, преж
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>