работы.
Теперь проверим, как вы поняли текст. Попробуем ответить на несколько вопросов:
Что произошло в городе?
Как изменилась в нём жизнь?
Кому из жителей города помог Лесоруб?
Что изменилось в городе с приходом Лесоруба?
Определите тему и основную мысль текста.
Определите стиль текста. Докажите своё мнение.
К какому типу речи относится данный текст?
Перечислите всех героев сказки.
Каким словосочетанием можно назвать тех людей, которые были вами перечислены? (Жители города).
Представьте, что слова Лесоруб и жители города превратились в «слова – магниты», имеющие способность притягивать, присоединять понятия по принципу: доброе к доброму.
Поработаем с карточкой 1.
(Смотри приложение).
Тренировочные упражнения.
Работа над интонацией.
В бессоюзных сложных предложениях смысловые отношения передаются не с помощью союзов, их нет, а только с помощью интонации в устной речи и знаков препинания в письменной речи. Поэтому в данных конструкциях так велика роль интонации, которая придаёт бессоюзным сложным предложениям «жизнь», диктует необходимость постановки необходимых знаков препинания.
Какую интонацию мы должны соблюдать при чтении бессоюзных сложных предложений?
(Правильный темп, ритм чтения, правильное произношение, делать паузы, повышать и понижать голос).
Поработаем с карточкой 2. (Смотри приложение).
Отработка навыков постановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.
Запишите на доске предложения из карточек 3, 4.
(Смотри приложение).
Карточка 5. Укажите смысловые отношения между простыми предложениями, входящими в состав бессоюзного.
(Смотри приложение).
4. Конструирование бессоюзных сложных предложений.
(Карточка 6).
5. Пункт
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>