учебнику. Авторы: О. В. Афанасьева, И. В. Михеева - М, Дрофа, 2016. , компьютер, проектор, карточки-опоры для ролевой игры
Ход урока
I. Мотивационно-вступительный этап урока
Постановка цели и задачи урока
1. Учитель настраивает учащихся на работу и знакомит с планом урока.
План урока:
На уроке мы научимся:
- слушать собеседников и соотносить их высказывания с утверждениями;
- читать текст, анализировать прочитанное и подбирать заголовки к частям текста;
- составлять монологические высказывания о проблемах подросткового возраста по предложенному плану;
- распознавать и употреблять изученную лексику в заданиях в формате ОГЭ.
2. Речевая разминка: упр. 5, с. 85 (рабочая тетрадь) -- учащиеся читают вслух слова и словосочетания с соблюдением норм произношения, переводят их и составляют свои собственные предложения.
II. Основной этап урока
Формирование навыков аудирования
Учащиеся прослушивают аудиозапись 70 (учебник) и соотносят высказывания собеседников с утверждениями.
Speaker 1
Im Mark. My best friends are the members of my family. I think I have a perfect family: perfect parents, two great sisters and a younger brother. We all get along well. I have a lot of love and a lot of support. I think my brother is very close to me. Maybe he is the best.
Speaker 2
My name is Brenda. Linda is my trusted friend. We go back a long way. We live not far from each other, go to one and the same school and sit at the same desk. People say we live in each others pockets and thats true. We send e-mails to each other every hour if we cant be together.
Speaker 3
Hi! Im Sophia. I think mum is my soul mate. I know that she will stand by me through thick and thin. She has a
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>