Be polite

e words. And tell me please: Are you polite?Ученики читают стихотворение вслух вместе с учителем, затем индивидуально.
TPP1,P2,P3
Отвечают на вопрос учителя.
TP
3 мин
5 этап - включение в систему знаний.
Цель: организация и построение алгоритма деятельности;
совершенствование навыка орфографииМетапредметные результаты (УУД):
Регулятивные:
– Слушают себя и собеседника, осуществляют само- и взаимоконтроль.
- Читают с четким соблюдением очередности, концентрируют внимание на своих фразах, но и фразах собеседника.
Познавательные:
– Выполняют упражнение, направленное на построение логического умозаключения согласно предлагаемой ситуации.
Коммуникативные:
– взаимодействие с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
- Обсуждают в группах, приходят к единому мнению;
выступают с сообщением от группы
Предметные результаты:
– умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;

.
T
r
ö
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
h$
h$
B
B
h$
kd
h$
h$
h$
h$
B
Dis is a door too! Lets open it! (Бумажная «дверь» на доске, её можно отогнуть – «открыть»). You must know many polite words! Read!
За «дверью» недописанные «вежливые» словa на карточках: pl…. , He. . o!, th. . . you, g… bye! Im s…. ! W…. you like? …d morning! Nice to m… y. . !
I see, you know many polite words, you are good children! But there are a lot of situation which is polite in Russia, but it is impolite in Britain.
1. Lets open the SB page 35,