Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности
Коммуникативные:
Осуществляемые действия:
Дают устный ответ в форме приветствия.
Формируемые способы деятельности:
Речевое взаимодействие на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета
Приветствие учащихся с использованием устойчивых речевых клише.
Good morning, children. Im glad to see you. Who is absent? What date is it today? What day is it today? What is the weather like today? How are you?
Приветствуют учителя,
отвечают на вопросы учителя.
TP
2 мин
2 этап – постановка целей и задач урока.
Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровнеМетапредметные результаты (УУД):
Регулятивные:
Осуществляемые действия:
Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности, оценивают поле своего незнания.
Формируемые способы деятельности:
Планируют свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Коммуникативные:
Осуществляемые действия:
Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.
Формируемые способы деятельности:
Слушают собеседника, строят понятные для собеседника высказывания, формулируют собственное мнение и позицию.
Познавательные:
Осуществляемые действия:
Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу
систематизируют информацию.
Формируемые способы деятельности:
Самостоятельно формулируют познавательные цели.
Подводит к цели урока с помощью кластера, включающего в себя вежливые слова. Children, when you came into the classroom what words did you say? Of cause: good morning, I am glad to see you. What do these words mean? What other words do you know?
What wil
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>