амый прочный и удобный способ - использовать деревянные дощечки.
-Почему у нас 3 дощечки, а не две?
Рассуждая подводим детей к необходимости взять с собой третью дощечку, как запасную.
Если дети не приходят к выводу о необходимости взять запасную, то педагог может сделать следующее:
-Я, как самая взрослая из вас, пойду первая (в процессе перехода с одного берега на другой у воспитателя случайно "уплывает" одна дощечка)
Дети делают вывод: запасную дощечку нужно взять обязательно. Упражнение выполняется парами. По дощечкам двое детей наперегонки должны перейти на другой берег. Каждый ребенок кладет одну доску на пол, осторожно переступает по доске, а другую держит в руке. Затем кладет вторую в направлении движения, идет дальше и т. д. Третья доска остается как правило лишней, но ребенок должен иметь ее при себе.
Результат: дети благополучно перебираются на другой берег болота и продолжают путешествие.
Образовательная область - Физическое развитие
2. Учебная ситуация: проблемная ситуация может быть использована на прогулке.
Неизвестное
Противоречие
Потребность
(мотив)
Тип проблемной ситуации
Как поступить в ситуации, когда друг попал в беду
Если помогу товарищу (остановлюсь и помогу ему) - не будет победы, Если не помогу - друг не доберется до берега
Победа в соревновании
Психологический
Материалу 3 доски 40x25 см.
Проблемная ситуация возникает в подвижной игре с правилами "Не намочи ног"
Цель создания проблемной ситуации: выяснить наличие у детей привычек дружеского поведения в деятельности, умение ориентироваться в непривычных условиях, а также соотнести детские представления, суждения о дружбе с реальным поступком, поведением.
Ход
Игра проводится
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>