/>9 мин
3. Проблемное объяснение нового знания, усвоение новых знаний
Цель этапа:
Обеспечение восприятия и осмысления нового знания о вокальной музыке, твор-ве Ф. Шуберта, а так же о важных особенностях искусства Эпохи романтизма. Формирование целей и задач, необходимых для изучения этой темы
Учитель подводит учащихся к пониманию того, что музыкальная баллада имеет единство выразительности и изобразительности в создании драматически напряжённого образа.
1. Звучит вступление к балладе Шуберта.
2. Учитель просит выдвинуть предположение о жанре и образной сфере, в котором написана эта музыка.
3. Организует беседу, выявляющую знания учащихся о жанре "баллада" в литературе и музыке.
4. Знакомит с автором стихотворения (И. Гёте) и переводом В. Жуковского.
Взаимодействие с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.
Отвечая на вопросы учителя, рассуждают и размышляют о том, что общего в литературной и музыкальной балладе.
Анализируют настроение, характер, атмосферу, выявляют сходство и различие образов (опираясь на ранее изученный материал). Выделяют существенную информацию из особенностей музыки, выдвигают свои гипотезы и обосновывают их.
Осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.
Слушают собеседника,
высказывают свое мнение, взаимодействуют путем взаимопонимания. .
20мин
4. Первичное закрепление.
Цель этапа:
Закрепление нового знания; выявление пробелов первичного осмысления изученного материала.
Показ презентации
Прогулка по картинной галерее .
Сравнение живописных полотен с образом "Лесного
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>