Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; (Коммуникативные УУД). Фронтальная работа. Вход под музыку.
Слайд 1. Письмо от сказки.
Актуализация знаний
(5 мин) - Как вы думаете, что мы будем изучать на уроке? (предположения детей).
- Посмотрите на изображения (иллюстрации фрагментов балета) и скажите, знакомо ли вам то, что изображено на картинках? (Это балет).
- (Иллюстрации к сказке «Спящая красавица») Посмотрите на иллюстрацию. Это иллюстрации к чему? (Это иллюстрации к сказке «Спящая красавица» Ш. Перро).
- А чем могут быть связаны картинки? (Мы сегодня будем изучать балет П. И. Чайковского «Спящая красавица»).
- Итак, тема сегодняшнего урока: Балет П. И. Чайковского «Спящая красавица».
- Знаете ли вы, что такое балет? (Ответы учеников).
- Откройте учебник на странице 80. Прочитаем текст.
- Какие виды искусств объединены в балетном спектакле? ((Музыку инструментально-симфоническую – оркестр, хореографию – танец, литературу – либретто, живопись – костюмы, декорации. )
- А что такое либретто? Кто знает? (Либретто - словесный текст большого музыкально-вокального произведения (оперы, оперетты, оратории); сценарий балетного спектакля; краткое изложение содержания оперы, балетаи т. д.
- А кто-нибудь был когда-нибудь на балете? Какие впечатления и эмоции у вас остались после этого? (Ответы детей).
- Композитор П. И. Чайковский, сочинивший для нас эту красивую музыку, выбрал для этой сказочной истории удивительный музыкальный жанр – балет. Удивительным, я назвала его потому, что в балете соединяются сразу несколько видов искусства - музыка, живопись и танец.
Одному композитору, пусть даже
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>