дить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Фронтальная работа. Групповая работа.
Видео фрагмент балета «Спящая красавица» «Две волшебницы».
Музыкальная физкульт-
минутка
(5 мин) - Мне кажется, что настало время очутиться на королевском балу. Как вы думаете, какое настроение царило на балу до прихода туда феи Карабосс?(Ответы учеников класса: Гости веселились и танцевали под прекрасную музыку. Эта музыка уже звучала в начале нашего урока. Давайте вспомним её, и постараемся определить, что же это за танец.
(Звучит фрагмент вальса из второго действия балета. Фонохрестоматия для 3-го класса по программе Е. Критской).
- Как же называется танец с такой плавной, словно льющейся мелодией? Ну конечно, это вальс. Я напоминаю вам, что балет, это спектакль, объединивший в себе сразу несколько видов искусства. Это – музыка, живопись и танец. Вы, не забыли о нашей «творческой мастерской»? В ролях «музыкантов» и «художников» вы уже побывали. Теперь настало время, попробовать себя в другой роли и почувствовать себя «танцорами».
Внимательно слушайте музыку, старайтесь уловить её движение и ритм. «Пластическое интонирование». Выражение музыки посредством движений всего тела.
(Повторное слушание музыкального фрагмента вальса. Во время звучания музыки, дети выполняют покачивания телом, взмахи руками, повороты головой в характере музыки).
-Вам понравилось двигаться под музыку? Почувствовали её ритм, движение. Не устали? Ну и замечательно! Отвечают на вопросы учителя. Слушают музыкальный фрагмент из балета «Спящая красавица» «Вальс». Выполняют движения в темпе вальса во время повторного слушания «Вальса». Предметные:
-развитие творческого воображения, интонационно- о
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>