Бала тілін дамытудағы әдеби шығармалар мен тарихи туындылардың алатын орны

ЭССЕ
"Бала тілін дамытудағы әдеби шығармалар мен тарихи туындылардың алатын орны"
Дүйсенбаева Айзада Арыстанбекқызы
МҚҚК "Балалар және жасөспірімдер шығармашылығы Орталығы"
әдіскер, қосымша білім беру педагогы
Аннотация
Халықтық тәрбие дәстүрлерін жетік білу Баласағұнша мінез- құлық ережелерін жүйелеуге жәрдемдесті. Ол тұлғаға табиғаттың ықпалы жайлы халық сенімін өз сенімі тақырыбы етіп алады және табиғатқа үйлесімділік қағидасын ұсынады. Осылайша ұлы ұстаз алыптан үйрене отыра халықты үйретті. Халыққа қызмет ету оның рухани қазынасын игерусіз мүмкін емес: халықтық - халық балаларына, автордың негізгі өсиеті осыдан тұрды. Халықтардың рухани өмірінің мәнді нышандарын жетік білуге сүйенетін халықтың қағидасы. Баласағүни педагогикасына ерекше тартымды күш берді. Сондықтан бұл қағида оның педагогикалық жүйесінің патриоттық өзегі болып табылады. Сол себептен осы тақырыптың өңірегінде мынадай мәселелер қозғалып отырады. Ияғни, тарихи шығармалар мен әдеби туындылар адам өміріндегі тек ғана құндылықты емес, сонымен қатар дамуындағы ерекшеліктерді де оның, мінез құлықы мен мәдениеттілігін де зерттей көрсетеді. Сол себептен осы мақаламда тек ғана әдеби туындыларға ғана емес, сонымен қатар ол туындылардың ғылыми бағыттылығына да сүйене айта кетуге болады.
Балапанның ұяда не көрсе, ұшқанда соны ілетінін қазақ атам бекер айтпаған. Балам жаман өссін дейтін ата- ана жоқ. Дүниедегі бар сұлулық та, жүрек жылуы да ең алдымен, анадан тарайды. Бірақ бала бойында сонымен қатар ізгі ниет пен имандылықты дарытып, өсіп тәрбиелететін қызыл тіл- әдебиеттің де алатын орны аса зор.
Қазақстанның қазіргі тәуелсіздік кезеңіндегі тарихи дамуында қоғамның мәдени саласының маңызы ерекше күшейіп, салмағы арта түспек. «Өткенсіз болашақ жоқ» немесе «