Бактерии

>B
hh
hh
hh
B
hh
hh
렆
II. Совмест-ное открытие знаний. 1. – На какие вопросы учебник предлагает найти ответы (см. с. 60)?
1) Из каких частей состоит тело бактерии?
2) Какими свойствами живых организмов обладают бактерии?
(Зафиксируем их на доске и будем писать ответы по мере изучения. )
2. – Можно ли увидеть бактерии? Что можно сказать о бактериях (рисунок 9. 1 на с. 60)?
3. – В какой среде им лучше жить? Почему?
– Одиночные или колониальные? Как лучше?
Работа в парах.
– Составьте таблицу. 2 3 4
4. – Роль бактерий в экосистеме. Что можно разрушать? (Какие тела?) 2
5. Работа с текстом на с. 61–62 «Как устроена клетка бактерии» и рисунком 9. 2.
– Что узнали о строении бактерий?
6. Работа в парах с текстом учебника (с. 62 «Бактерии изменяют среду своего обитания»).
– Можно ли узнать о присутствии бактерий, не видя их? Как? Приведите примеры. Объясните, почему такое происходит? 2 3 4
7. – Как бактерии передвигаются? Могут ли сами? Есть ли помощники?
8. – Если условия неблагоприятны – все бактерии погибнут?
Рисунок 9. 4. Задача 9. 6 из задачника-практикума. 3
9. – А если условия для жизни благоприятны, то как бактерии будут себя вести? См. рис. 9. 5. 3
10. – Клетка бактерии – живой организм. Какое важное свойство ей присуще? Что включает в себя понятие обмен веществ? Где происходит обмен веществ (в какой части клетки)? От чего будет зависеть осуществление обмена веществ (от какой части)?
Работа с рис. 9. 6 и заданием к нему.
Работа в парах с текстом учебника. 2 – Какие условия среды могут влиять на бактерии? Как?
Рисунок 9. 7 на с. 64 и 9. 8 на с. 65.
Подведение результата изучения темы.

Фиксация на доске найденного ответа на пробл