вели на лугу?
3. Кто жил по соседству на ветке смородины?
4. Кто всегда боялся возражать Клопу?
5. Кто восхищался пением птиц?
6. Кто был самый мудрый и старый в сказке?
7. Что сказала улитка гусенице?
8. Кто унёс гусеницу с листа крапивы?
9. Почему скворушка не съел гусеницу?
10. Куда унёс скворушка гусеницу?
11. Кого встретила гусеница не ели?
12. Что ответила гусеница жуку на приглашение полететь?
13. Что приняла гусеница за крапиву и захотела съесть?
14. Что во сне увидела гусеница?
15. Какой день называет автор роковым для гусеницы?
16. О чём сожалела гусеница?
17. В какое время года из кокона появилась бабочка?
По мнению бабочки , для чего ей нужны крылья?
Стихотворение Меркушевой О.
( оценивание на лесенках знаний)
5. Работа в группах
1группа-поэты
Составить стихотворение
2группа
Составить постер
3группа
Составить план сказки
(оценивание)
Физкультминутка
Утром бабочка проснулась
Улыбнулась, потянулась
Раз — росой она умылась
Два - нагн
6. Применение знаний и умений в новой ситуации
- Как вы думаете, надо ли автору хорошо знать мир природы, чтобы написать эту историю? К какому типу текста можно отнести «Историю Гусеницы?»
-А почему тогда этот текст находится в учебнике «Литературного чтения», а не в «Окружающем мире»?
- Можно ли сказать, что эта сказка основана на знании жизни природы?
- Ребята, тексты, которые содержат научные знания и авторский замысел называются «Научно – художественные».
Ребята, откройте учебник Окружающего мира на стр. прочитайте текст. Как вы назовёте этот текст? Почему?
У нас в процессе изучения сказки 3 группы вели свою исследовательскую деятельность. Что приготовила нам 1 группа?<
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>