дивидуальная;
групповая.
Оборудование:
средства обучения:
- учебник:
- распечатка текстов;
слайды.
«Лесенка успеха» на каждого ученика
Технические средства:
компьютер;
мультимедийный проектор
.
Ход урока
1 Организационный этап
Начинаем наш урок.
Сказке подведём итог.
Будем знания обобщать
На вопросы отвечать.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Сегодня у нас обобщающий урок. Что делают на обобщающем уроке? Что мы с вами должны сегодня сделать?
Мы будем много говорить , поэтому наша речь должна быть чёткой, внятной. Мы проговорим скороговорки. (Несколько человек)
Сегодня у нас необычный урок.
Мы на одном уроке изучим 2 темы. Как вы думаете почему мы на уроке литературного чтения будем использовать учебник «Окружающего мира» ?
О ком же пойдёт речь, вы узнаете, отгадав загадки.
1 Загадка
Волосата, зелена,
В листьях прячется она.
Хоть и много ножек,
Бегать всё равно не может.
(Гусеница)
2 загадка
В ярком платье модница,
Погулять охотница.
От цветка к цветку летает
Утомится – отдыхает.
(Бабочка)
Есть ли взаимосвязь между бабочкой и гусеницей?
Вот об этом и на уроке пойдёт речь.
Мы сегодня:
- обобщим знания, полученные на предшествующих уроках чтения по произведению Б. Заходера «История Гусеницы»
- рассмотрим этапы развития бабочек;
- узнаем много нового о жизни и из жизни насекомых – бабочек.
3. Актуализация знаний
Откройте учебники литературного чтения на стр. 80
- К какому жанру литературного творчества относится данное произведение? (авторская сказка)
- А какие сказки ещё бывают?
В какой раздел авторы учебника поместили сказку? (Как
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>