шлом уроке?
("Товарищи дети")
- Какой секрет открыл Б. В. Заходер в стихотворении? Прочитать.
- Это действительно для вас оказалось секретом? А почему он так написал?
- Почему Заходеру нравиться шутить? Прочитайте, почему ему нравится, когда смеются
дети.
- А сегодня познакомимся ещё с одним его стих - ем, но прежде сделаем зарядку для органов дыхания и голосовых связок.
III. Зарядка
1) Для дыхания Упр. "Свечка", чтение пословицы /воздух - На вкус и цвет
воздух - Товарища нет/.
2)Для голоса. а)Чтение сонорных звуков
б) Работа по СУС, чётко проговаривая звуки р с
3) Для дикции
1) Прочитать, чтобы слышались гласные
2) Чётко проговаривать согласные а) на месте
б) с продвижением вперёд и назад
IV. Работа над новым стихотворением.
1)Вводная беседа Прочитай те название стих - я . ("Что красивей всего?"). Сегодня мы
должны ответить на этот вопрос. Послушайте внимательно стих - е и скажите, к кому с
вопросом обращался автор.
2) Первичное чтение.
3) Первичный анализ.
4) Вторичное чтение (чтение хором, деление на части)
5) Словарь по словарю Ожегова
Мотылёк - маленькая бабочка
Обитатели - жители
6) Работа над I частью
- Чтение цепочкой
- Вопросы: Какой вопрос задал ребёнок?
Смог ли автор ответить?
Что он решил сделать?
- Работа над практитурой
- Чтение по пометкам
- Вопросы: Сколько раз звучит один и тот же вопрос? Почему?
Почему меняется логическое ударение?
(Когда спрашивает ребёнок, он хочет узнать что красивей всего, требует назвать предмет, а автор задумывается что значит красивей всего).
- Следующие 4 строчки - чтение на подставках.
7) Работа над II
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>