риготовьте карандаш. Я буду читать этот рассказ, а вы отмечать непонятные слова.
- Ребята, понравился вам рассказ?
- Какое впечатление произвел на вас рассказ?
- О чем он?
- как хозяйка кормила кур?
Почему они не ели?
Почему утята боялись стрекозу?
- О чем думала хозяйка?
- Кто помог утятам избавиться от стрекозы?
Как ему это удалось?
2. - Вы отметили слова. Назовите их.
Рубленые (яйца)- мелко порезанные (слайд)
Насилу- еле-еле
Слушают текст, выделяя непонятные слова.
Называют непонятные слова, знакомятся с новыми словами.
Предметные познавательные
5.
6.
Физкультминутка.
Давайте попробуем изобразить этих утят. Выйдите из-за парт.
Покажите, какие утята маленькие.
Покажите, как утята ходят.
Сейчас утята крякают. Наберите воздух в грудь, резко выдохните и скажите: "Кря".
Выполняют движения, слушая слова учителя.
перенос в показ характеристик, раскрывающих отдельные черты животных в их облике или повадках
Продолжение работы по теме урока.
- Каким был утенок Алёша?
а) Чтение "цепочкой"
б) Выборочное чтение:
- Чем кормила хозяйка утят?
- Как вела себя стрекоза?
- Что говорила хозяйка?
- Как расправился Алеша со стрекозой?
Дают характеристику герою - утёнку.
Читают цепочкой.
Находят ответы на вопросы учителя и зачитывают их.
Регулятивные предметные коммуникативные
личностные
7.
Физ. минутка
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>