растающем (убывающем) порядке; рассказывать о величине каждого предмета в ряду;
- различать и называть треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, шар, куб, цилиндр, знать их характерные отличия;
- находить в окружающей обстановке предметы, похожие на знакомые фигуры;
- определять направления движения от себя (направо, налево, вперёд, назад, вверх, вниз);
- различать левую и правую руки;
- определять части суток.
Содержание программы.
На занятии «Введение» состоится знакомство педагога с детьми и между ними.
Количество и счёт.
При изучении этой темы ставят следующие задачи:
Закреплять умение считать в пределах 5, пользуясь правильными приёмами счёта.
Познакомиться с цифрами от 1 до 5.
Учить писать цифры по точкам.
Учить соотносить цифры с количеством предметов.
Учить понимать отношения между числами в пределах 5.
Учить отгадывать математические загадки.
Учить порядковому счёту в пределах 5, различать количественный и порядковый счёт, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «который?», «какой по счёту?».
Учить устанавливать равенство и неравенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии друг от друга, когда они различны по величине, форме, расположению.
Познакомить со стихами, загадками, считалками, в которых присутствуют числа.
Геометрические фигуры.
При изучении этой темы ставят следующие задачи:
Закрепить знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.
Познакомить с геометрическими телами:
шар, куб, цилиндр.
Формировать представление о том, что фигуры могут быть разного размера.
Учить видеть геометрические фигуры в формах окружающих предметов, символических изображениях предметов.
Величи
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>