ного расположения объектов дети могут сказать, что произойдёт в результате их взаимодействия. Однако при этом им трудно встать на позицию другого наблюдателя и во внутреннем плане совершить мысленное преобразование образа. Формируются такие особенности как оригинальность и произвольность. Кроме того, продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно-логического мышления. Для детей этого возраста характерно сохранение количества, объёма и величины. Продолжает развиваться воображение, формируются такие особенности, как оригинальность и произвольность. Увеличивается устойчивость внимания. Ребёнку является доступной сосредоточенная деятельность в течении 15 – 20 минут. Он способен удержать в памяти при выполнении каких – либо действий несложное условие.
Актуальность программы.
Отличительной особенностью данной программы является то, что во время интегрированных занятий уточняются и активизируются в речи детей названия разнообразных предметов, их применение, развивается умение определять материалы, из которых изготовлены предметы, умение характеризовать свойства и качества предметов. Дети учатся сравнивать предметы по назначению, цвету, форме, материалу.
В математической части программы учебный материал сгруппирован по следующим разделам:
Количество и счёт
Геометрические фигуры
Величина
Ориентировка во времени
Ориентировка в пространстве
Логические задачи
Целью программы является формирование элементарных математических представлений и представлений о предметах и явлениях окружающего мира.
Задачи:
Образовательные:
Формировать навыки количественного и порядкового счёта в пределах 5;
Знакомить детей с геометрическими фигурами;
Учить детей решать простые арифметические задачи;
Учить опре
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>