Жетістік критерий- лері:
Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): ғалымдар, олардың ғылымдағы жетістіктері жайында айтады, мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді.
Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): тақырып аясында қойылған сұрақтарға жауап береді, ғалымдардың жетістіктерін сипаттайды, жаңа сөздермен сөйлем құрайды.
Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): тақырыпқа қатысты өз ойын айтады, сыныптаста- рымен пікір алмасады, мәтін құрайды, мәтіндегі тілдік бірліктерді талдайды.
Жаңа сөздер:
Көңіл бөлмеді, қарсы болды, қауіпті, ескертті, жаңғалақ, ұмытшақ, салдыр-салақ, икемсіз, қанағатшыл, құпия сақтаған.
Сабақта қолданы- латын материалдар:
Интерактивті тақта, слайдтар, маркерлер, үлестірмелі материалдар, смайликтер, же- лімқағаздар.
Оқыту әдістері:
Түсіндіру, сұрақ-жауап, "Көңіл-күйді анықтау" тренингі, "Қос шеңбер ішінде танысу" тәсілі, диалог, "Интервью" рөлдік ойыны, "Ішкі және сыртқы шеңбер" техникасы.
Дереккөздері:
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
Мұғалім "Көңіл-күйді анықтау" тренингінің не- гізінде сабақ басында оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады.
Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл-күйін сипаттайтын сурет (смай- лик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейтарап, т. б. ) салады.
Өткен сабақты тексеру
Үй тапсырмасын тексереді. Кемшіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушы- лықты ояту
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығу- шылығын о
Страницы: << < 189 | 190 | 191 | 192 | 193 > >>