у" тренингі, "Сөйлемді аяқта!" ойыны, синквейн, жағдаяттық тапсырма, диалог, Венн диаграммасы, "Шағын шолу" тәсілі.
Дереккөздері:
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
Мұғалім "Көңіл-күйді анықтау" тренингінің не- гізінде сабақ басында оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады.
Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл-күйін сипаттайтын сурет (смай- лик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейтарап, т. б. ) салады.
Өткен сабақты тексеру
Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кемшілік- терді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
Тапсырманы айтады, тақырып бойын- ша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушы- лықты ояту
Оқушыларды жаңа сабаққа кіргізу мақсатында интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты слай- дтар көрсетеді, ой шақыру сұрақтарын қояды: -- Балалар, ақпан, наурыз айлары жайлы не білесіңдер? Олар несімен ерекшеленеді?
Сұрақтарға жауап береді.
ІІ. Мағынаны тану
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактив-
ті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауыз- ша жаттығу жүргізеді.
2. Мәтіналды жұмыс.
А) Айтылым. Оқулықтағы 1, 3-тапсырманы орын- датады.
Айтылым. "Сөйлемді аяқта!" ойынының шартын орындайды, диа- логті жалғастырады.
Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орында- тады.
Жазылым. 5 сөйлем құрап жазады.
3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Оқулықтағы 4-тап
Страницы: << < 158 | 159 | 160 | 161 | 162 > >>