ғалыс" әдісі, полилог, "Қосжазба күнделігі", "Оймоншақ" ойыны,
"Ғаламтор әдебі" рөлдік ойыны, "Жеке әңгіме" техникасы .
Дереккөздері:
Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Тапсырмалар:
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Тапсырма
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
Мұғалім "Көңіл-күйді анықтау" тренингінің негізінде сабақ басында оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады.
Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл-күйін сипаттайтын сурет (смай- лик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейта-рап, т. б. ) салады.
Өткен сабақты тексеру
Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кем- шіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.
Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушы- лықты ояту
Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығу- шылығын ояту мақсатында "электронды кітапхана" тіркесіне қатысты ассоциаграмма құрғызады.
Ассоциаграмма құрады.
ІІ. Мағынаны тану
1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.
Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды.
Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.
2. Мәтіналды жұмыс.
А) Жазылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орын- датады.
Жазылым. Сөйлемдердің жалғасын жазады, құрамында үстеудің түрлері бар сөйлемдерді анықтайды.
Ә) Жазылым. Айтылым. "Броундық қозғалыс" әдісін пайдаланып, оқулықта
ғы 2-тапсырманы орындатады.
Жазылым. Айтылым. Электронды кіта- пханадан қанша кітап оқығаны туралы ақпарат жинайды,
Страницы: << < 111 | 112 | 113 | 114 | 115 > >>