в воспитании и обучении спартанцев, определять свое отношение к спартанскому воспитанию
Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.
Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке
Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации.
Личностные: Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса
Составлять рассказ о жизни спартанского мальчика.
Анализировать ответы одноклассников.
Сравнивать общественно-политическое устройство Афин и Спарты
25. 01
37-38
Греко-персидские войны
3. 9-3. 10
Уроки "открытия" нового знания
Греко-персидские войны.
Понимать причины героических усилий греков отстоять независимость своего государства
Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Личностные: учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности
Делать выводы о значении победы греков в Марафонской битве
Объяснять причины победы греков в Марафонской битве
28. 01
2. 02
39
Расцвет Афинского государства
3. 11
Уроки "открытия"
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>