ствовать знания учащихся по фонетике;
развивать фонематический слух, память, воображение;
воспитывать интерес к русскому языку.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и целей занятия.
3. Работа по теме.
1) "Модель одна - слов много"
-йка ????? (чайка, майка, зайка, лайка, гайка, сайка)
2) "Пропавшие без вести"
Из данных слов сбежало одно животное (ёж)
Из данных слов улетело одно насекомое (оса)
3) Раздели слова на две части так, чтобы получились 2 новых слова.
Горизонт гори зонт
Газель газ ель
Парус пар ус
Физ. минутка.
Верхушки верх ушки
Макушки мак ушки
Волокно вол окно
4) Расположи слова в порядке убывания количества звуков. Произведи звукобуквенный анализ слов: январь, народ, олень, кот.
5) "Русский, польский или французский?
В русском языке ударение подвижное. Во французском всегда падает на последний слог. ( Париж, шофер).
В польском - на предпоследний ( Варшава, Краков, полька, Висла). А теперь представьте себе, что вы играете роль француза и роль поляка в кино или в театре. Не зная русский, вы произносите русские слова с французским или польским акцентом.
Как они будут звучать?
Щука, курица, кукушка, муха, рыба
6) Запомни "волшебное" предложение:
Фока, хочешь поесть щец? Если зачеркнуть в нём все гласные и мягкий знак, то останутся только все глухие согласные: ф, к, х, ч, ш, п, с, т, щ, ц.
Итог занятия.
Занятие 25.
Тема: "Путешествие в царство королевы Грамматики"
Цели:
развивать интерес к изучению русского языка,
формировать положительную мотивацию школьной деятельности,
формировать навык коллективной работы.
Ход за
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>