- соль, сахарница - . . . (сахар);
лиса - нора, медведь - . . . (берлога);
гвозди - молоток, гайка - . . . (отвертка);
краски - художник, лекарства - . . . (врач);
крановщик - кран, тракторист - . . . (трактор);
шкаф - одежда, холодильник - . . . (продукты);
картина - художник, суп - . . . (повар);
жираф - юг, морж - . . . (север).
"Назови одним словом"
Цели:
развитие мышления (формирование умения делить объекты на классы по заданному основанию);
автоматизация звука Р в словах.
Ход игры: Дети должны послушать ряды слов и назвать каждую группу одним словом, правильно произнося звук Р.
Окунь, лещ, щука - это. . . (рыбы).
Москва, Псков, Новгород - это. . . (города).
Россия, Англия, Франция - это. . . (страны).
Лимон, виноград, груша - это. . . (фрукты).
Трамвай, автобус, вертолет - это. . . (транспорт).
Прятки, жмурки, догонялки - это. . . (игры).
Кукла, пирамидка, мяч - это. . . (игрушки).
Топор, молоток, грабли - это. . . (инструменты).
Хлеб, молоко, колбаса - это. . . (продукты).
Врач, продавец, парикмахер - это. . . (профессии).
"Четвертый лишний"
Цели:
развитие мышления;
автоматизация звука Ш в предложениях.
Оборудование: предметные картинки со звуком Ш.
Ход игры: педагог предлагает ребенку рассказать, какая из четырех картинок лишняя и почему.
"Исправь ошибки"
Цели:
развитие мышления;
автоматизация звука Л в предложениях;
Ход игры: педагог читает ребенку предложения со смысловыми ошибками. Ребенок должен исправить ошибки и правильно произнести переделанные предложения.
(Пример: платье надело Аллу. Халва съела Володю и т. п. ).
"Составь предл
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>