ожение"
Цели:
развитие мышления (развитие у детей способности быстро устанавливать разнообразные, иногда совсем неожиданные связи между привычными предметами, творчески создавать новые целостные образы из отдельных разрозненных элементов);
автоматизация звука Р в предложениях.
Ход игры: детям предлагается придумать три слова, не связанные по смыслу, в названии которых есть звук Р. Затем дается задание: составить как можно больше предложений, которые обязательно включали бы в себя эти три слова (можно менять падеж и использовать другие слова).
"Чего не стало"
Цели:
развитие зрительной памяти;
автоматизация звука Р в словах.
Оборудование: предметные картинки, в названии которых есть звук Р.
Ход игры: логопед предлагает ребенку запомнить 4 - 5 картинок, лежащих на столе. Затем ребенок отворачивается, логопед убирает одну картинку. Ребенок должен сказать, чего (кого) не стало.
"Слушай и повторяй"
Цели:
развитие внимания;
автоматизация звука Л в словах.
Ход игры: логопед предлагает ребенку послушать несколько слов и назвать только то, что можно есть:
лук, лампа, свекла;
лыжи, яблоко, халва;
булка, масло, колбаса;
баклажан, мыло, пастила.
Страницы: << < 3 | 4 | 5