очка", то игрок забирает обе карточки себе и делает следующий ход. Если картинки на перевернутых карточках разные, то игрок кладет открытые карточки на их прежнее место лицевой стороной вверх так, чтобы все участники игры могли на них посмотреть и запомнить их расположение, после чего открытые карточки переворачивают обратно "рубашкой" вверх и ход переходит к следующему игроку. Выигрывает тот, кто набирает больше всех парных карточек за игру.
"Запомни слова"
Цели:
развитие слуховой памяти;
автоматизация звука Ш в словах.
Оборудование: карточка со словами для запоминания; карточка с картинками, предъявляемыми ребенку на слух (шапка, ромашка, мышка, крыша, мишка) и "лишними" картинками.
Ход игры: педагог медленно называет слова, предназначенные для запоминания. Ряд слов предъявляется дважды. Затем взрослый дает ребенку карточку с картинками. Ребенок обводит и называет картинки, названия которых нужно было запомнить.
"Догадайся, каким будет четвертое слово" (смысловые ряды)
Цели:
развитие мышления;
автоматизация звука Р в словах.
Ход игры: педагог предлагает ребенку послушать смысловые ряды и досказать слово, которое подходит по смыслу. Взрослый следит за правильностью произнесения звука Р в этих словах:
белка - дупло, лиса - . . . (нора);
белка - орехи, корова - . . . (трава);
сачок - бабочка, удочка - . . . (рыба);
котенок - кошка, теленок - . . . (корова);
поезд - рельсы, автобус - . . . (дорога);
человек - дом, крот - . . . (нора);
молоток - гвозди, топор - . . . (дрова);
человек - ребенок, дрозд - . . . (дрозденок);
барабан - барабанщик, труба - . . . (трубач);
пальто - пуговица, ботинок - . . . (шнурок);
солонка
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>